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No se ve, pero está ahí. Y orienta de manera determinante todo lo que hacemos en nuestra empresa.
La nuestra es una propuesta rigurosamente educativa. Porque tiene
una orientación práctica y multifuncional, ha contado con las necesidades
reales de profesores y alumnos, ha sido comprobada durante largo tiempo y en
múltiples instalaciones y demostrado su flexibilidad para adaptarse a
necesidades pedagógicas cambiantes y enfoques metodológicos diversos. Tiene
como objetivo extender el uso de las TIC a todas las tareas educativas del
centro, en los ámbitos docente, discente y administrativo, con especial énfasis
en los aspectos diferenciales que aportan las nuevas tecnologías: interacción,
cooperación y ubicuidad.
Principios básicos.
Las instalaciones de informática educativa tienen por finalidad
facilitar y acelerar el aprendizaje bajo condiciones de interacción y
motivación no conocidas hasta el momento actual. El ordenador es un profesor
estimulante y paciente y presenta al alumno situaciones variadas que le
implican de modo determinante e individualizado en el propio proceso de
aprendizaje. Le ejercita además en habilidades, actitudes y procedimientos de
trabajo que serán imprescindibles en el desenvolvimiento profesional posterior.
Es evidente que el papel del profesor cambia en este contexto, que ha de
adoptar una posición más dinámica, tendente a organizar el proceso y los medios
y a valorar la actitud y el rendimiento. Para que esas condiciones se produzcan
es necesaria una infraestructura sólida cuyas características básicas hemos
sintetizado en los siguientes diez principios irrenunciables:
-
Simplificación. Una instalación de informática educativa ha de
ser fácil de conservar desde el punto de vista electrónico y de cableado. De
este modo se evitan los problemas de mantenimiento y la dependencia de
profesionales ajenos altamente cualificados. Esa dependencia es la que
determina en muchos casos la inoperancia o parálisis de los equipos o de las
funciones. En nuestra propuesta todas las señales, incluyendo las de audio y
vídeo, circulan a través del cableado UTP, cuya instalación y conexionado puede
mantener el administrador del aula.
-
Funcionalidad sostenible. Es bien sabido que los sistemas
operativos son frágiles, como lo son las instalaciones de sofware que albergan.
También que los alumnos y profesores experimentan, inevitablemente, con nuevas
aplicaciones y utilidades, con intención educativa, de autoformación o de
testeo. En tales circunstancias es frecuente que se produzcan alteraciones
catastróficas en la configuración y que se obstaculice así la cabal utilización
de las computadoras para los fines apropiados. En consecuencia han de dedicarse
horas y horas de trabajo experto a recomponer la instalación. Hay que conseguir
centralizar la instalación y el mantenimiento del software en una sola máquina
y permitir la reconstrucción del sistema operativo de las estaciones de los
alumnos, de la del profesor y del propio servidor en unos minutos. Obsolescencia. Las computadoras son dispositivos perecederos
por excelencia. El avance de las Nuevas Tecnologías es vertiginoso. Pero la
puesta en marcha de una instalación en condiciones requiere el acopio de
cuantiosos recursos económicos de los que no volverá a disponerse hasta pasado
un período largo de tiempo. Así resulta imprescindible extender el período de
no obsolescencia y alargar el ciclo de vida del hardware, con el fin de ampliar
la rentabilidad de la inversión y mantener su rendimiento educativo. Comunicación y recursos multimedia. Las nuevas tecnologías
posibilitan la utilización de recursos de audio y de vídeo de manera
individualizada atender a ritmos de aprendizaje y enfoques diversos. Un sistema
informático denuestro tiempo debe de permitir la elaboración y utilización
concurrente de ingentes bibliotecas de materiales de audio y de vídeo de
calidad de manera enteramente autónoma. Control del alumno. El profesor es el responsable final del
proceso de aprendizaje en el que se sumergen sus alumnos. Pero éstos responden
a perfiles, intereses y actitudes muy diferentes. Pueden distraerse con la
multiplicidad de estímulos que el sistema pone a su disposición o encontrar
dificultades para el cumplimiento de los objetivos que se le han fijado. El
profesor ha de contar con recursos eficaces para saber en todo momento lo que
hacen sus alumnos y prestarles la ayuda que precisen, tanto individual como
colectivamente. Cooperación. La formación de nuestros días es formación para el
trabajo en equipo. Prácticamente todas las actividades requieren de la
colaboración de dos o más individuos. Los alumnos han de aprender a llevar a
cabo tareas cooperativas en el entorno académico y el aula de informática debe
de suministrarles las herramientas adecuadas para que puedan trabajar
conjuntamente sobre un mismo documento, compartir recursos y comunicarse entre
sí a través de audio. Formación flexible del profesorado. El profesorado ha de
introducirse necesariamente en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías.
Pero hemos de contar con la diversidad del punto de partida, de las materias
que imparten, de la disponibilidad de tiempo, de la motivación personal. Por lo
tanto, la formación que se les ofrezca ha de posibilitar el acceso
individualizado a aquellas situaciones y elementos que le permitan una
inmersión duradera y realista en el uso de las Nuevas Tecnologías aplicadas a
la educación, con un énfasis específico en los medios para crear materiales
adaptados a las necesidades de sus alumnos. Servicios Aula-Internet. Internet es un recurso de valor
inestimable para la formación de los alumnos y profesores. Es un mundo extraordinariamente
variado, pero de un riesgo cierto, que requiere alternativas específicas de
configuración para visualizar los materiales de interés educativo y medios
suficientes para acelerar el uso eficaz de una conexión compartida por diez,
quince, cuarenta o cincuenta máquinas cliente. Se necesita por tanto una
conexión a Internet en las condiciones de aceleración, filtrado de contenidos,
seguridad y confidencialidad que hagan eficaz y educativa la consulta del Web y
la utilización de los servicios que Internet posibilita. Servicios Internet-Aula. Una instalación informática es un
organismo vivo, en continua evolución, a la que es necesario acceder en remoto
para mantener actualizado el software, incluir nuevos servicios, cambiar
opciones de configuración, poner a disposición de alumnos y profesores nuevos
recursos. Será preciso que el aula resulte accesible desde el exterior, de
manera protegida, pero perfectamente funcional, como si trabajáramos en red
local. Entorno integrado. Ni profesores ni alumnos son profesionales
cualificados de la informática, no tienen inicialmente las habilidades ni los
conceptos básicos relativos al uso de una red, de los recursos compartidos, de
la instalación de aplicaciones ni de los aspectos técnicos que se refieren a su
puesta a punto. Es necesario poner a disposición de unos y otros una interficie
de trabajo ágil, de uso sencillo y que integre y simplifique la utilización de
todos los recursos de que se dota al aula.
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